Code.org daje dzieciom szansę na kodowanie, wprowadzając informatykę do szkół

Założyciel Hadi Partovi chce udostępnić wszystkim dzieciom program nauczania CS.

Code.org daje dzieciom szansę na kodowanie, wprowadzając informatykę do szkół

Jak wyglądałby system szkolny, gdyby informatyka miała taki sam program nauczania jak biologia? To pytanie zadał sobie Hadi Partovi, zanim założył swoją edukacyjną organizację non-profit: Kod.org. Ponieważ CS nie był wcześniej nauczany w szkołach, szybko zdał sobie sprawę, że potrzebni są nauczyciele – i program szkoleniowy dla nauczycieli. Musieliby stworzyć kursy CS dla każdego poziomu w systemie K-12 i prowadzić praktyczne warsztaty szkolenia zawodowego w celu przeszkolenia nauczycieli. Musieliby również podjąć działania w zakresie zbierania funduszy i rzecznictwa, aby mogli rozwiązać problem nieistniejącego programu nauczania CS na skalę krajową i globalną, przekonując okręgi szkolne, administratorów i decydentów o potrzebie edukacji informatycznej w naszych szkołach w XXI wieku stulecie.



Hadi Partovi [Zdjęcie: dzięki uprzejmości Code.org]

Partovi mówi, co najbardziej pamięta z pierwszego roku od startu Code.org to jak mało mam snu. Fundusze były napięte, ponieważ Partovi i jego współzałożyciel, jego brat Ali, początkowo finansowali przedsięwzięcie z własnych pieniędzy; Partovi była pierwszym i jedynym pracownikiem przez pierwsze siedem miesięcy.



Pod koniec pierwszego roku stało się jasne, że program wypełnił prawdziwą lukę w szkolnych programach nauczania, które nie nadążały za duchem czasu. Uczniowie wzięli udział w Godzinie Kodowania, godzinnym wprowadzeniu do informatyki, mającym na celu wyjaśnienie kodowania, 20 milionów razy. A 500 000 uczniów nauczyło się kodować za pomocą Code.org w klasach na całym świecie, podkreśla Partovi. Mówi, że koncepcja wystartowała szybciej niż Facebook, Google czy ktokolwiek inny.



Dziś organizacja twierdzi, że 500 milionów uczniów na całym świecie wzięło udział w Godzinie Kodowania. Code.org współpracuje ze 180 największymi okręgami szkolnymi w USA, aby dodać CS do programu nauczania. W tych dystryktach uczy się prawie 10% wszystkich studentów z USA i 15% studentów pochodzenia latynoskiego i afroamerykańskiego. Ponad 800 000 nauczycieli na całym świecie zarejestrowało się, aby prowadzić kursy wprowadzające do CS na Platforma Code.org . Od 2017 r. studenci mogą uczęszczać na kurs informatyki na poziomie AP na studia w USA.

Pomimo faktu, że decydowanie o tym, co pasuje do programów nauczania w Ameryce, pozostaje kwestią głęboko polityczną, mówi Partovi, mieliśmy dużo szczęścia, ponieważ nikt nie zaprzeczył, że informatyka jest potrzebna. Widzą wartość informatyki we wszystkich produktach, z których korzystamy. Code.org Kursy mają tendencję do zastępowania przestarzałych kursów edukacji technicznej, które uczą studentów, jak przeglądać sieć lub tworzyć dokumenty, na tematy, które już znają w szkole. A jeśli zamiast tego nauczymy ich pisać program lub budować aplikację?

dlaczego rynek jest dzisiaj w dół?

Przypisuje mu niezwykły wzrost, jaki musieli uzyskać dzięki ustnym rekomendacjom od nauczycieli opowiadających innym nauczycielom o programie, co z kolei umożliwia Code.org zaapelować do administratorów szkół i decydentów, zwracając uwagę na dużą liczbę nauczycieli.



[Zdjęcie: dzięki uprzejmości Code.org]

Korzystanie z obiektywu różnorodności

Matka Partovi była informatykiem w Iranie. Kiedy rodzina przybyła do USA jako uchodźca z Iranu, Partovi skończyła na początku lat 90. studiować informatykę na Harvardzie. Praca w laboratorium informatycznym, które było jedynym sposobem, w jaki można było uzyskać dostęp do komputera, była morzem białych i Azjatów z tylko jedną lub dwiema kobietami. Po raz pierwszy zdał sobie sprawę z braku różnorodności w tej dziedzinie.

Więc jeden z jego celów w uruchomieniu Code.org było zachęcenie większej liczby kobiet i mniejszości do studiowania informatyki. Twierdzi, że organizacja non-profit używa obiektywu różnorodności we wszystkim, co robi – od filmów szkoleniowych, które opracowuje, po warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i filmy Godziny Kodowania – dzięki czemu kobiety i mniejszości są dobrze reprezentowane. Na przykład niedawno wydali serię filmów, Jak działają komputery, dystrybuowane we współpracy z Khan Academy i Alaska Airlines, mające na celu nauczenie każdego programowania, z udziałem narratorów, takich jak projektant Apple Maj-Li ; Erica Gomez , inżynier oprogramowania w Amazon; Madison Maxey założyciel Loomii, obok Billa Gatesa. Tworzenie serii było dwuletnim wysiłkiem. Osobiście ważne było dla mnie pokazanie różnorodności w filmach, aby pokazać, że informatyka jest dla wszystkich. Partovi dodaje.



Myśląc o ich wpływie, Code.org mierzy różnorodność jako kluczowy wskaźnik w swoich programach. Na całym świecie 10 milionów dziewcząt ma konta na swojej platformie, a połowa z nich aktywnie kodowała w roku szkolnym, głównie w klasach 1-8. zgodnie z raportem rocznym Code.org za 2017 rok. Czterdzieści pięć procent uczniów w klasach CS to kobiety, a 48% mniejszości z mniejszości niedostatecznie reprezentowanych, co stanowi mniej więcej dwu- i trzykrotną wartość średniej historycznej dla kursów informatyki. Partovi zwraca uwagę, że gdyby tylko 1% tych dziewcząt kontynuowało naukę CS na uniwersytecie, to przewyższyłoby to różnice między płciami, które istnieją obecnie.

[Zdjęcie: dzięki uprzejmości Code.org]

Od menedżera produktu do kierowania ruchem

Pracując w firmie Microsoft i innych przedsięwzięciach technologicznych, Partovi wiedziała, jak tworzyć świetne produkty, więc zbudowanie platformy kodowania i programu nauczania CS było najłatwiejsze. Przyznaje, że trudną częścią było kierowanie tym ruchem do zakłócania edukacji – i wzmacniania nauczycieli, aby mogli zakłócać to, czego uczymy w klasach. Partovi postrzega zakłócenie jako ponowne przemyślenie tego, czego uczymy, podczas gdy większość debat koncentruje się na tym, jak uczymy (argumenty dotyczące większej liczby testów, dłuższych dni szkolnych, mniejszych klas itp.). I mówi, że kiedy jesteś zaangażowany w takie zakłócenie systemowe, wyzwaniem jest praca z wieloma partnerami, od okręgów szkolnych po fundatorów i decydentów, z których każdy może mieć własne plany, i musisz nauczyć się równoważyć te interesy z dbaj o ogólne cele Twojej organizacji.

Jedno z takich wyzwań dla Partovi pojawiło się, gdy musiał zdecydować, czy organizacja będzie wspierać prowadzoną przez administrację Trumpa 200 milionów dolarów rocznie ekspansję oferty informatyki w amerykańskich szkołach. Osobiście pracowałem nad tym od miesięcy z administracją. To była trudna decyzja, częściowo ze względu na moje imigranckie pochodzenie, a częściowo dlatego, że nauczyciele, którzy są naszymi słuchaczami, są naprawdę bardzo krytyczni wobec nowej administracji. To, jak przekazaliśmy naszą rolę w tym procesie, oklaskiwanie działań Białego Domu i utrzymywanie bezpartyjnego dyskursu, wszystko to było wyzwaniem – nie tylko w środowisku edukacyjnym, ale nawet wśród moich własnych pracowników, ponieważ ludzie zdecydowanie sprzeciwiali się administracji obawialiśmy się, że „znormalizujemy” inne działania administracji.

Partovi mówi, że musiał upewnić się, że wszyscy ich partnerzy rozumieją, że partnerstwo z Białym Domem, które doprowadziło do tego zobowiązania, trwało cztery lata, na długo przed obecną administracją. Zaczęło się od prezydenta Obamy, aby zdobyć jego poparcie dla informatyki w przemówieniach, w swoim orędziu o stanie Unii, osobistym udziałem w Godzinie Kodowania i zachęcić swoją administrację do finansowania informatyki.

Pytam go, jaką radę ma dla decydentów zmian, którzy próbują kierować podobnymi ruchami. Największą radą, jaką daję ludziom, jest dążenie do gwiazd, a nie małych, przyrostowych celów. To sprzeczne z intuicją, ale im większe marzymy, tym więcej ludzi chce nas wspierać, przez co czasami wydaje się, że większe cele wydają się łatwiejsze do osiągnięcia niż te małe. W tej chwili pracuję nad jedną rzeczą, próbuję sprawdzić, czy uda mi się nakłonić każdy kraj Ameryki Łacińskiej do dodania informatyki do programu nauczania na całym kontynencie. Z jednej strony brzmi to niemożliwe. Z drugiej strony, ponieważ to świetny pomysł, łatwiej jest zdobyć wsparcie.